转眼尔清就已经三四岁了，因为老梅奉行的“放养”政策，对他的各种行为表扬多，批评少，老梅一直坚持着自己的一套规则，尔清一直以来也没有犯什么大错，但他时不时还是会有一些怪癖和毛病让人头疼，比如爱啃手指头，经常把手指甲啃秃了，露出丝丝血迹来；还爱玩火，时不时跑去把煤气灶点着了，看火苗蹿起来有多高遇到诸如此类的情况，怎么办？
在老梅的教育辞典里，“体罚”是严禁的，但“讲道理”这件事也是难度颇高的。老梅想：是不是可以“以毒攻毒”？老梅很严肃地对尔清道：“为了满足你对火的热情，以后家里所有与火有关的事情就都归你来做，你是家里的点火之王。”尔清愉快地，甚至是满腔热情地接受了这个“光荣”的任务。
于是，老梅一烧菜就喊：“快来点火，我要炒菜啦。”尔清便兴冲冲地跑来，点着了煤气灶，还得意地说：“我是不是很厉害？我才三岁就会点煤气灶啦！”老梅便亲亲他，表扬他，夸他厉害。过一会儿再喊：“我要熬汤啦，快来点火。”于是尔清再跑出来，再点火，再表扬。如此这般，三天之后，他已经很不耐烦了，一个星期后，他对点火或是玩火这件事就彻底没了兴趣，说：“这么有趣的事，你们大人也可以玩玩的。”
为了纠正啃手指这件事，老梅决定为尔清设置一个“专门时间”。在此之前，老梅和他讨论了一下这件事情—为什么不能啃手指，老梅除了说这件事情不够卫生，手上有细菌之类的话之外，也没有太多别的道理，而尔清说他在思考人生重大问题的时候就会情不自禁地啃手指。
于是老梅和他商量：“我们每天设定一段专门的时间来边思考边啃手指，在思考之前先把手洗干净再来啃，其他的时间我们就该做什么做什么，不准啃手指。”尔清是个讲道理守规则的人，答应了便会自觉地遵守，有时情不自禁地啃了下手指，老梅一喊：“时间还没到呢！”他便会老老实实地把手放下，有时老梅不喊，他自个儿意识到了，也会自觉地把手放下。
头几天，老梅到了时间会喊：“你的‘专门时间’到啦！”尔清便会放下手里的事情跑到一边去专心地啃手指，刚开始他还会有“终于到时间啃个痛快”的感觉，但之后便觉得这是一件很可笑的事了。老梅到时间再喊他，他便道：“我今天不饿了。”
如此这般，整个幼儿园和小学期间几乎把这个习惯戒除了，但不知为什么，进了初中，尔清偶尔还会啃一下手指，特别是在作曲的时候，情不自禁地就啃上了。老梅问他为什么小时候克服了的毛病又犯了，他说：“这是在怀旧呢！”老梅无语。
孩子在懵懂的时候，还会对很多看似危险的东西感兴趣，比如开水壶，电门。这时，最好的办法是与他一起探究一下其中的机关，比如，扶着他的手试试开水究竟有多烫，给他示范一下“电力巨大”，耐心地把可能造成的伤害讲透，他没有了好奇，知道了危害，也就不会再去“冒险”了。
尔清读中学的时候，班里的一些男生开始抽烟，老梅问他：“你对香烟有没有好奇心？有的话我可以买一盒最高级的烟来给你尝一下，让你知道一下香烟的味道。”尔清直爽地说：“你这样说，把我本来的一点好奇心也打消了。”
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